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「課本上有原理和原則,而老師有比較多的經驗,但我們都不能告訴勞保貸款2017你正確答案,我們都不能為你做決定,是非對錯非常複雜,如果認真和用心構想,你的想法可能比老師們原有的想法更好。」Craig 常常這樣告訴學生:「所以,你要找到自己的方法,你要提出你的規畫和方案,然後,你要實際親自做,去解決問題。」
Craig 年輕時在加拿大讀的是教育專業,主修科技教育,副修英文教育。在加拿大任教幾年後被日本企業延聘,教授高階英語;後來到台灣工作,結了婚就在台灣定居任教,轉眼已16 年。在台灣的這些日子,他曾在學校教過小朋友,也在大公司教過幹部和高階主管,他清楚看見教育現場的風氣,後來怎麼轉化成為職場的思維習慣。
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例如,有一次 Craig 任職的企業有機器壞了,請協力公司派人前來維修。維修人員按照標準程序檢修完成正要離開時,Craig 嘗試操作一下,發現竟然還是壞的。他告訴維修人員,沒想到對方竟大喊冤枉:「我已經按照公司規定的標準程序做了啊!」當 Craig 好不容易說服維修人員承認機器仍是壞的,維修人員只好打電話向總部請示,接著便呆坐著等結果,Craig覺得莫名其妙問他:「你不研究一下機器嗎?不上網找找資勞工修繕貸款率利 2017申請料嗎?說不定你可以發現問題的所在!」維修人員白了他一眼回他:「我沒辦法。」
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「你知道在國際職場上,台灣人最弱的地方是什麼嗎?其實台灣人勤勞、禮貌、溫和、認真,但卻難以成為頂尖人才,原因就是『被動』。多數台灣人總要有人給他指令,告訴他要做什麼,甚至得一個步驟一個步驟告訴他們哪家銀行信貸利率最低高雄代書貸款怎麼做才是『正確的』,否則,他們就會沒有頭緒、手足無措。」
首先,傳統教育思維中,課本有寫的,一定是正確答案,不由分說,學生不能質疑、老師不能抵抗。課本沒有寫的,就由學校老師規範,學生必要服從 ,例如:考卷上畫線要用尺、答案下方要畫線,甚至包括被安排在哪個座位。而學生對課本、老師的服從程度,則是由考試來檢測:高服從性的學生,可以高比例的寫出老師與課本公認的「正確答案」、得到高分,也就得到讚賞和獎勵;反之,就會在分數和排名上被懲罰和羞辱(現在多是心理上的,比過去可能挨打好多了)。
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而這個「沒辦法文化」,Craig 認為正是在學校裡、在老師與學生相處互動過程中,在考試與評分、在作業與訂正,在聽課和筆記之中一點一滴養成的,到最後深不可摧,讓每個人像勞工貸款申請木偶勞保貸款率利一樣。
臉書上某個家長上傳了一張照片,引發將近700則回文討論:一年級的月考試卷上,孩子的「連連看」大題被扣了 5 分,老師用註音寫上原因「沒有用尺」。孩子的答案都是對的,而且考卷上沒有標明要用尺畫線,這樣的情況該扣分嗎?有趣的是,大部分的家長支持老師,還許多人留言:「有事先跟學生說好,就可以扣分。」
「西方這一百年的教育,強調培養學生的自主性;東方多數國家的教育,卻強調培養學生的服從性,也就是不要有自己的想法和意見。」Craig 發現,目前台灣教育的主流,還是東方式的傳統思維:「同學們,課本和老師就是真理的來源,不要質疑!你只要上課認真聽,服從我們所教的一切內容、所給的一切指示,你就是好學生,以後就能成功。」
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日復一日,年復一年的「學習服從」,Craig 看見許多號稱從台灣優秀大學、研究所畢業的優秀學生,沒有見解、不敢/不會質疑,提不出從自個人信貸利率比較2017己內心產生的主見。任何事,聽老闆的、聽資深同事的、聽「大家怎麼說」,卻無法自己分辨、構思、判斷,甚至對自己的工作、人生、方向和目標沒有想法。也就是在這樣的風氣之下,產生了「老闆至上」的職場文化,以及「媽寶」之流的家庭現象。
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在這樣的專案過程中,學習才能真正活起來,學生才可以真正「擁有」他的知識與技能。這裡沒有正確答案,因為設計的方式有千萬種,但是這也不是隨隨便便怎樣都行,要有明確的預算限制,也要符合屋主對花架的功能與外觀的期待。教師不負責給「正確答案」,而是和學生一起思索討論:是否某種木材要比另一種好?他們的架構有沒有什麼弱點?
▲讓孩子從實作中思考,從思考中找尋答案,才是啟發創造力的最好方法。(圖/孫曜樟翻攝/示意圖)
Craig 的木工課,會帶同學到社區中較貧困的人家,分組認領待維修、待製作的專案。例如,某個家庭需要一座花架,於是這成為某組學生的「作業」: 他們要和住戶溝通需求,這是設計的部分;做出造型外觀,這是美術的部分;要做力學分析,什麼樣的結構可以用較少木材做出最大支撐,釘子又該釘哪裡等,這是物理的部分;選用木材,但各種木材的硬度、耐蟲耐潮度不一如何挑選?這是生物的部分;量測角度、計算分力及力創業貸款代辦矩、計算不同材質,以及設計要用的費心,這些才是數學。
若要終止「木財政部青年首購2017偶製造」式的教育,我們就要讓「課本」、「老師」、「考試」走買車分期條件下神壇,把「正確答案」讓位給思考與實作。
我和加拿大籍的教師好友 Craig 討論到這個事件時他哈哈大笑:「這樣的情況真是太典型了。桃園代書借款」Craig 也有個孩子在台灣就學,本身當老師的他,也在和台灣的教育環境角力、拔河。「台灣是把『聽從老師』放在教育的中心,而不是把『啟發學生』放在教育的中心。學生淪為木偶,這樣的教育耽誤了學生一輩子,也害了整個社會。」Craig 有感而發的對我說。
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「那麼,你在加拿大教書時,上課方式又有什麼不同呢?」我問 Craig。「例如,我在加拿大很喜歡的一門課,就是用木工課(Carpentry)結合數學、物理、設計、美術、生物、商業的一門綜合性課程。」Craig 的回答,超乎我的想像。原來,Craig 不只是一個教師,他還是個專業木工 (Master Carpenter),在加拿大,這是一個被肯定的專業地位。而他在學校主持的木工課,不但不被認為是「廢課」,還是各科老師合作的首選。
高雄民間代書貸款「沒辦法!沒辦法!」Craig 邊說邊激動著,「我在台灣工作時,一次又一次,在許多地方,無論是學校、政府、企業,甚至是高階主管到資淺員工,當他們遇到瓶個人信貸額度上限頸、困難,或情勢不明時,都會兩手一攤的說:『沒辦法!』我都替他們汗顏。在歐美,一個專業人士是不該隨便說這樣的話。因為專業,意味著能用自己的能力找到新方法,絕不向『沒辦法』妥協。而『沒辦法』,卻在台灣像口頭禪一樣,許多人竟能若無其事的說出來,用來合理化他們無行動、無作為。」
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「課本」、「老師」、「考試」三位一體構成「正確答案」,乃是台灣「傳統教育思維」核心。在「傳統教育」模式之中,學生唯一的地位,就是俯拜在「正確答案」之前,拋棄自己的思考能力、自主能力,成為習慣被控制、聽命令的木偶。
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文/勞保貸款資格謝宇程
▲西方孩子從小就會表達自己的想法和意見,然台灣孩子卻奉課本所寫、老師所說為圭臬。(圖/達志/示意圖)
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▲聽媽媽的話、聽老師的話,是台灣孩子從小被灌輸的學習最高指導方針,卻也讓他們失去自主思考的能力。(圖/台師大提供高雄汽車借款免留車/示意圖)
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